3 pasos – educación

motivación – innovación – creatividad. Alicia Nimo


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“A princesa Llorana e a gran inundación”

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00Como sabeis, estuvimos inmersos en la secuencia didáctica “Cuentos de princesas que no esperaron al príncipe”, de la que ya fuimos desvelando algunos aspectos. Después de decidir tanto carácter como apariencia física de nuestra princesa, y de crear las localizaciones, escribimos nuestra historia.

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Una imagen vale más que mil palabras

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Captura de pantalla 2016-03-01 a las 0.08.21En el aprendizaje de la lectura y la escritura desde un enfoque constructivista de Myriam Nemirovsky, cuando se aborda un texto SIEMPRE, necesariamente, se empieza por el estudio de las propiedades de esa tipología textual, y SIEMPRE, necesariamente, con la finalidad de capacitar al alumnado para la producción de un texto de esa tipología.

En la secuencia sobre texto literario “Cuentos de princesas que no esperaron al príncipe”, fueron muchas las actividades realizadas con el objetivo de conocer más a fondo las propiedades de los cuentos y su proceso creativo. Una de las más hermosas fue el análisis de las ilustraciones de los cuentos leídos, con la finalidad de dotar de múltiples recursos a los niños y niñas para la posterior creación de las ilustraciones de sus propios cuentos. Sigue leyendo


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Cuentos de princesas que no esperaron al príncipe

Pincha para Versión en galegoCaptura de pantalla 2016-02-12 a las 20.31.55Como os decía en una entrada anterior, llevamos inmersos desde octubre en una secuencia sobre texto literio, concretamente sobre el cuento. Es una secuencia que trabajo casi todos los años porque los cuentos son textos especialmente adecuados para el trabajo con niñ@s. Si los textos son buenos, los pequeños y pequeñas conectan inmediatamente con ellos, la motivación viene casi regalada. Pero efectivamente, para eso tienen que ser buenos textos, con buenas ilustraciones. Es muy importante ser riguroso con la elección de los modelos, con su calidad y variedad. Sigue leyendo


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Procesos creativos. Creación de localizaciones para un cuento

Pincha para Versión en galegoCaptura de pantalla 2016-02-08 a las 0.24.52Hace dos años conocí el planteamiento de enseñanza de las lenguas desde un enfoque constructivista de Myriam Nemerovsky. Éste propone el estudio de las propiedades de los tipos de textos para su posterior producción, con la finalidad de darle el uso social para el que están escritos. Este planteamiento llegó a mi de la mano de Teresa Neira, y provocó un giro de 180º en mi manera de enseñar que hizo que desde entonces ya nunca nada volviera a ser lo mismo. Sigue leyendo